Donde viven los montruos. Maurice Sendak

Trabajando con imágenes

Esta fotografía es de mi autoría, y fue editada en photoshop.Se modificó el color, el contraste y la saturación.

Analizando un software educativo

El software educativo que elegí es "Pocoyo Alphabet" Se puede descargar en celulares y tablets desde el PlayStore o también desde la página https://www.pocoyo.com/ en una computadora de escritorio. Al poder ser utilizada en esta variedad de dispositivos es  mas fácil la aplicación en la sala, ya que no todos tienen las mismas habilidades motrices.

Esta aplicación esta en diferentes idiomas, por lo que se puede aprender el alfabeto en diferentes lenguajes. El primer paso es escribir el grafema de cada letra, luego aparecen diferentes objetos que empiezan con esa letra para que relacione el fonema con el grafema.

Es una manera no tan convencional para trabajar la alfabetización inicial en una sala de 5 años, con hasta 20 a 25 niños con sus tablets.

Creando videos

El tema que se aborda en el video es el cuidado del nuestro cuerpo. Es el resultado del proyecto "Cuidando nuestro cuerpo". Se representó un consultorio en el jardín, donde los niños intercambiaban sus roles, algunos eran médicos y otros padres que llevaban a sus hijos al doctor. Se tomaron fotografías del momento con el fin de socializar con las familias. Luego se muestra una serie de pasos para el correcto lavado de manos. Se presentan fotos de los niños con las diferentes posiciones de la mano y la descripción de ellas grabada con las voces de los niños. Al finalizar se ve un video de la secuencia del lavado de manos realizado por uno de los niños.

El propósito de este video es socializar con las familias lo que los niños aprendieron sobre el cuidado del cuerpo en el jardín y que al verlos con sus familias en la casa puedan trasmitir sus conocimientos adquiridos.

Elaborando un mapa mental

Para realizar esta actividad, utilizamos la página Bubbl.us, el link de la herramienta es https://bubbl.us/v3/home.php.
El tema utilizado fue la estructura de la computadora, dividido en hardware. Como los procesadores, la memoria (ROM y RAM, las interfaces de entrada como el teclado, el ratón, escaner. Y los de salida como la impresora, el monitor y los parlantes.
Por otro lado se encuentran los software los cuales pueden ser el paquete de microsoft ofice, adobe photoshop,etc.

Investigando el espacio Pinterest

Las nuevas tecnologías ofrecen el acceso a un a gran cantidad de información. El uso de las  TIC en la educación facilita un aprendizaje constructivista y significativo. El alumno construye mediante la unión de los conocimientos previos que posee con la adquisición de los nuevos que aprende por medio de la indagación y la búsqueda de información con las nuevas tecnologías.

Incluyendo una planificación

Esta planificación de propuesta de arte la realicé en la materia Taller II para llevarla a cabo en la sala de 5 de la escuela "Dr. Carlos Sylvestre Begnis".

Usando una presentación

Fundamentación:

Nuestros alumnos, que viven en un medio urbano, desconocen el origen de los alimentos que consumimos y  tienen apenas contacto con los animales que los proporcionan.
En esta unidad nos proponemos contactar a los chicos con el mundo del campo, con los animales que viven en é y sus características l, que nos dan alimento, abrigo y transporte, tomando como recorte el espacio de la granja.

 Objetivos:

Que los alumnos:

• Sean respetuosos con el medio ambiente y los seres vivos
• Conozcan los diferentes sectores que componen el espacio físico de una granja
• Establezcan relaciones entre el ambiente y los vegetales y animales que en él se encuentran.
• Conozcan características morfológicas de los animales de granja, sus crías y alimentación
• Conozcan los principales roles y funciones de las personas que trabajan en la granja.

 Contenidos:

·         Paisaje rural y urbano: semejanzas y diferencias.
·         Los espacios en la granja: vivienda, huerta, corrales, conejeras, gallinero, chiquero. Características y elementos presentes en cada uno.
·         Características morfológicas de los animales de granja: pelaje, plumaje,sonidos que emiten, formas de desplazamiento, formas de reproducción.
·         Relaciones entre las características morfológicas, la alimentación y los diferentes habitat de los animales de granja.
·         Los animales y sus crías: cambios que sufren los seres vivos durante su desarrollo.
·         Función social de la granja: los animales que nos alimentan, proveen material para la industria textil, nos sirven como medio de transporte en el ámbito rural.
·         Roles y funciones del personal que trabaja en la granja.

 Actividades:
  De inicio:

• Conversaciones grupales indagando los saberes previos acerca de qué es una granja. Verbalización de anticipaciones (alumnos) y formulación de registros gráficos (docente).
• Búsqueda  y organización de la información relativa a la granja y sus sectores específicos, a través de: encuestas a la familia, selección de libros en la biblioteca del jardín, observación de documentales relativos a la vida de los animales de granja.
• Visitamos  una granja. Observamos caballos, cerdos, gansos, conejos, gallinas, ovejas. Los granjeros nos cuentan acerca de su trabajo, el cuidado de cada animal, lo que cada uno da al hombre. Observamos cómo está recubierta la piel de cada animal, cuántas patas tiene, cómo se desplaza. Los alimentamos.

De desarrollo:

• Comparamos lo observado en la experiencia de contacto con los animales y lo explicado por los granjeros, con la información obtenida en las encuestas y, documentales y libros.
•  Observamos diapositivas del campo y la ciudad, buscamos semejanzas y diferencias en la forma de vida, características físicas, medios de transporte, paisaje rural y urbano.
• Pedimos a algún adulto de la comunidad escolar que haya vivido en el campo, que nos cuente cómo era su vida allí, observamos fotografías.
• Traemos figuritas de animales. Diferenciamos los que viven en la granja  y los que no. Armamos una lámina con los mismos.
•  Nos visita el conejo de un alumno de la sala. Nos preparamos para recibirlo con el alimento que averiguamos que come.
• A partir de la observación del desplazamiento de algunos animales y la forma y cantidad de patas, jugamos a desplazarnos como ellos y a la señal de la docente (señal sonora, observación de tarjetas con imágenes del animal correspondiente), buscar el refugio correspondiente (conejera, gallinero, corral)
• Sembramos semillas de trigo. Observamos su crecimiento.
• Plantamos gajos en macetas decoradas por nosotros.
• Amasamos y horneamos pan.
• Preparamos manteca (batido de crema de leche, separación del suero). Preparamos pan con manteca para convidarle a las mamás.
• Por grupos, cada uno confecciona una página que formará parte de nuestro libro de los animales de granja. Pegamos figura del animal elegido, registramos con ayuda de la señorita qué come, dónde vive, cómo es su cría.
• Modelamos los animales con masa de sal y elementos (palillos, cucharas, cuchillos plásticos)
• Realizamos un collage con lanas, plumas, cáscara de huevo, semillas, paja.
• Dibujamos con tizas mojadas en leche.
• Observamos libros de imágenes. Las describimos: Teo en la granja, Animales de granja.
•  Escuchamos narraciones: Nace un pájaro, Los animales no se visten.
•  Jugamos con adivinanzas a partir de las características de diferentes animales.
•  Escuchamos poesías: La granja de juguete, limericks de Zoo Loco.
•  Juego trabajo:

- Arte: Incorporamos lanas, plumas, figuras de animales.
- Juegos tranquilos: Ordenamos secuencias temporales (nacim.  y crecimiento de gallina). Jugamos con correspondencias entre los animales y sus crías.
-Construcciones: Armamos corrales con pequeños bloques, incorporamos animales de granja de juguete.
-Biblioteca. Incorporamos libro confeccionado por los chicos.

De cierre:

• Armamos entre todos la maqueta de una granja.

Encuesta

Esta encuesta fue realizada con los formularios de google. Podrían utilizarse para las inscripciones, inscripciones previas o solicitar certificados a la institución donde concurren los niños.

Mi presentación ♥

Me llamo Jesica Nosey, hice este Blog para socializar los trabajos producidos en las clases de TIC del profesorado de nivel inicial.

"Lo esencial es invisible a los ojos"

Mi página personal es: https://jesicanosey.blogspot.com/